Dwuzmianowość w szkołach nadal obecna

System dwuzmianowy w szkołach podstawowych w Polsce nadal funkcjonuje, mimo zapowiedzi rządu o przejściu na jednozmianowość do 1 września 2025 roku. Jak wynika z ankiety PAP oraz informacji od kuratoriów i samorządów, dwie zmiany lekcyjne obowiązują w różnych miastach, głównie z powodu niewystarczającej liczby sal lekcyjnych i dużej liczby uczniów.

Przyczyny utrzymania dwuzmianowości

Główne powody utrzymania dwuzmianowego systemu to:

niska liczba sal lekcyjnych w szkołach,
• duża liczba uczniów, w tym skumulowane roczniki wynikające z reform edukacyjnych,
• konieczność organizacji zajęć indywidualnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami psychologiczno-pedagogicznymi,
• ograniczenia kadrowe, m.in. brak nauczycieli do pełnej obsługi wszystkich klas w jednej turze.

Wybrane przykłady miast i szkół

• Rzeszów – dwuzmianowość dotyczy kilku popularnych szkół podstawowych na intensywnie zabudowanych osiedlach; więcej szkół ponadpodstawowych pracuje na dwie zmiany, szczególnie technika z powodu popularności oraz „podwójnych roczników”.
• Tarnobrzeg – jedna szkoła podstawowa nr 9 pracuje na dwie zmiany, zajęcia trwają od 12:35 do 16:20 z powodu małej liczby sal.
• Szczecin – ok. 10% szkół stosuje częściową lub pełną dwuzmianowość, głównie z powodu braku sal i liczby uczniów.
• Koszalin – większość uczniów kończy zajęcia między 14:00 a 15:00, ale możliwe odstępstwa przy dodatkowych oddziałach.
• Kalisz – w 3 z 38 szkół dwuzmianowość, zajęcia kończą się nawet o 19:00, powodem jest mała liczba klas lekcyjnych.
• Toruń – dwuzmianowość i nawet trzy zmiany były w ubiegłym roku, obecnie ograniczono godziny zajęć; dwuzmianowość pomaga też w elastycznym zarządzaniu nauczycielami i opieką specjalistyczną.
• Mielec i Lublin – szkoły działają w systemie jednozmianowym; w Lublinie jednak zajęcia w klasach 1–3 rozpoczynają się o różnych godzinach ze względu na organizację świetlicy i wsparcie specjalistów.

Plany i działania ministerstwa edukacji

Ministerstwo Edukacji prowadzi analizy i dąży do realizacji rządowego planu wprowadzenia systemu jednozmianowego od 2025 roku. Jak podkreśla wiceszefowa MEN Małgorzata Piechna-Więckiewicz, kwestie zapewnienia komfortu nauczania i higieny pracy umysłowej uczniów są priorytetem. Przejście na jednozmianowość wymaga jednak uzgodnień ze stroną samorządową i uwzględnienia lokalnych uwarunkowań, takich jak kumulacja roczników czy przyjęcie uczniów z Ukrainy.

Mając na względzie złożoność sprawy oraz przekonanie, że tryb jednozmianowy stanowi element stabilności w życiu dzieci i młodzieży, minister edukacji podejmuje starania, aby przejście polskiej edukacji na taki system mógł być możliwy w jak najkrótszym terminie, po uzgodnieniu warunków ze stroną samorządową — Małgorzata Piechna-Więckiewicz, MEN

Aktualny stan a perspektywy zmian

Do chwili obecnej ministerstwo edukacji nie udzieliło odpowiedzi na pytania o liczbę szkół jednozmianowych oraz planowane zmiany prawne w tym zakresie. Tymczasem większość szkół podstawowych w Warszawie (79%) działała w minionym roku szkolnym z uczniami rozpoczynającymi zajęcia o pierwszych godzinach lekcyjnych, a w 21% szkół uczniowie mieli zajęcia rozpoczynające się później (średnio 1-2 razy w tygodniu).

Źródło: bankier.pl